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转载自http://news.e23.cn/content/2013-09-01/2013090100062
济南时报 记者 朱士娟
学分制收费改革后，其中一大影响便是学生毕业年限可能更具弹性，既允许学生修完学分提前毕业，也允许延后毕业，甚至最长年限可放宽到8年。
记者了解到，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)中，在高等教育方面的一项规定是推进和完善学分制，实行弹性学制，促进文理交融。山东省也一直在推进学分制改革，在《山东省教育体制改革推进计划(2011-2015年)》中规定，全面推进高等教育学分制改革，鼓励不同高校之间开展跨校选课和校际学分互认，推进双专业、双学位教育教学改革，创造条件实行弹性学制等。
在一场关于高校人才培养模式改革的座谈会上，山东省教育厅相关负责人曾分析，预计到2017年，山东高等教育将实现普及化，而大学普及化后，学生层次和结构会相应变化，将来的高校人才培养模式会全面实行“学分制”改革，打破年限规定，今后将允许水平较好的学生修满学分即可提前毕业，也可延后毕业，最长年限可放宽到8年。据悉，根据当前的政策，一本本科学生毕业年限最长为6年，如果超过6年仍没有达到毕业标准，便可能被注销学籍。
改革影响 2015年山大课程或增至5000门
自2000年合校以来，山大一直在推进学分制改革。在今年6月底，该校正式向社会发布试行学分制教学改革的公告，其中介绍，山大将增加选修课比例，建立实验室开放制度，实现毕业审核弹性化。按照计划，2015年，该校课程总量或达到5000门，届时，将有充足“菜单”供学生选择。
据悉，山大作为山东首批将试行学分制收费改革的高校之一，目前已着手制定《学分制教学管理模式改革方案》，何时出台尚未确定，山大有关人士透露，学生普遍关注的如何修学分、考核标准及毕业标准等在方案出台后便可揭晓。
山大计划在“十二五”末课程总量由现在的4000多门，增加至5000门。
改革困境 师资偏紧、课程总量不足等都是阻碍
虽然学分制改革步伐迈得越来越大，但与发达国家相比，国内学分制改革面临许多障碍。有关教育专家分析，学分制改革的一大支撑是高等教育资源更加充分。
目前国内高校师资偏紧，有些高校师生比超过了18：1的红线，学生选择教师的余地较小。
根据有关统计，目前国内高校课程总量不足，美国等国家高校一般生均课程数为1—1.5门，而我国每生不到1门，一般在0.1-0.4之间。
此外，目前很多高校存在多校区办学情况，例如山大同时在济南和威海两地办学，加上正在建设的青岛校区，各校区分布有不同的专业和学科，校区间空间的阻隔也是学科间交叉融合和学生跨校区选课的障碍。
相关链接
学分制收费不得高于学年制收费
为规范高校收费行为，早在2006年，国家发改委下发《关于进一步加强高等学校学分制收费管理的通知》，其中明确高校实行学分制收费必须按规定程序报批，实行学分制收费的学费不得高于按学年制收费的总额，严禁高校以改按学分制收费为名，变相提高收费标准或收取其他名目的费用。这意味着，学分制收费后，学生的上学成本不会增加。
济南时报 记者 朱士娟
学分制收费改革后，其中一大影响便是学生毕业年限可能更具弹性，既允许学生修完学分提前毕业，也允许延后毕业，甚至最长年限可放宽到8年。
记者了解到，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)中，在高等教育方面的一项规定是推进和完善学分制，实行弹性学制，促进文理交融。山东省也一直在推进学分制改革，在《山东省教育体制改革推进计划(2011-2015年)》中规定，全面推进高等教育学分制改革，鼓励不同高校之间开展跨校选课和校际学分互认，推进双专业、双学位教育教学改革，创造条件实行弹性学制等。
在一场关于高校人才培养模式改革的座谈会上，山东省教育厅相关负责人曾分析，预计到2017年，山东高等教育将实现普及化，而大学普及化后，学生层次和结构会相应变化，将来的高校人才培养模式会全面实行“学分制”改革，打破年限规定，今后将允许水平较好的学生修满学分即可提前毕业，也可延后毕业，最长年限可放宽到8年。据悉，根据当前的政策，一本本科学生毕业年限最长为6年，如果超过6年仍没有达到毕业标准，便可能被注销学籍。
改革影响 2015年山大课程或增至5000门
自2000年合校以来，山大一直在推进学分制改革。在今年6月底，该校正式向社会发布试行学分制教学改革的公告，其中介绍，山大将增加选修课比例，建立实验室开放制度，实现毕业审核弹性化。按照计划，2015年，该校课程总量或达到5000门，届时，将有充足“菜单”供学生选择。
据悉，山大作为山东首批将试行学分制收费改革的高校之一，目前已着手制定《学分制教学管理模式改革方案》，何时出台尚未确定，山大有关人士透露，学生普遍关注的如何修学分、考核标准及毕业标准等在方案出台后便可揭晓。
山大计划在“十二五”末课程总量由现在的4000多门，增加至5000门。
改革困境 师资偏紧、课程总量不足等都是阻碍
虽然学分制改革步伐迈得越来越大，但与发达国家相比，国内学分制改革面临许多障碍。有关教育专家分析，学分制改革的一大支撑是高等教育资源更加充分。
目前国内高校师资偏紧，有些高校师生比超过了18：1的红线，学生选择教师的余地较小。
根据有关统计，目前国内高校课程总量不足，美国等国家高校一般生均课程数为1—1.5门，而我国每生不到1门，一般在0.1-0.4之间。
此外，目前很多高校存在多校区办学情况，例如山大同时在济南和威海两地办学，加上正在建设的青岛校区，各校区分布有不同的专业和学科，校区间空间的阻隔也是学科间交叉融合和学生跨校区选课的障碍。
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学分制收费不得高于学年制收费
为规范高校收费行为，早在2006年，国家发改委下发《关于进一步加强高等学校学分制收费管理的通知》，其中明确高校实行学分制收费必须按规定程序报批，实行学分制收费的学费不得高于按学年制收费的总额，严禁高校以改按学分制收费为名，变相提高收费标准或收取其他名目的费用。这意味着，学分制收费后，学生的上学成本不会增加。