http://www.readmeok.com//2016-1/22_44870
山东商报 记者 杨芳

昨天下午和今天上午，燕新中学在期末考试完后，对初一初二学生追加“综合素质期末答辩”。答辩成绩将在期末总成绩中占5%的比例。这也是省城初中学校闭卷考试后，考查学生思维和表达能力的首个创新之举。
学生等待进入答辩现场 记者 王晓峰 摄
昨天下午两点，记者来到燕新中学，此时孩子们的综合素质期末答辩已经在紧张的进行中了。综合素质答辩的题目分为两部分：文学素养、社会生活，学生选其一即可。记者注意到，文学素养答辩的范围，就是学生平时诵读的题目，学校为了开拓学生视野和阅读面，专门编写了一个古典诗歌册子。社会生活类题目的范围更广，学生们可以就时下热点的雾霾、社交网络的使用等等搜集资料、发表观点。在自己解说完后，老师组成的评委组会提出一两个问题，让学生即兴回答。
题目在考试之前已经发给学生，让他们自己从题库中抽取一道题。不过昨天下午记者采访时，学生们还是有点紧张，“我从上周五就开始背了，感觉老是背不会呢。”这是选择解析诗歌的一位同学说的。“我抽取的是生活类话题——雾霾，济南雾霾挺厉害，感觉想说的还挺多，不太紧张。”采访中，学生们告诉记者。
记者看到，每个评委组都是三位老师组成，他们对学生的评分都很宽容，点评也是鼓励式的。物理老师张秀丽在评价一个学生对雾霾的理解时，建议再从自身的行动上引发一下；语文老师张红双见学生自己分析的诗歌都背不出来，鼓励其回去多看书……
校长董晓杰告诉记者，之所以在学生期末考试中创新，考察学生的文学素养和思辨能力，主要还是希望学生们把知识“活学活用”，别死记硬背考点。燕新中学是一所外来务工子女定点学校，其中80%的孩子非济南市户籍。
“我不知道将来他们能在济南呆多久，但他们回原籍的可能性不太大，作为济南的新市民，我不希望他们仅仅只是针对重点、考点学习，而更应该与生活结合，多思考，提升自己的社会责任感。”他还有一个想法，如果学生答辩很棒了，也能倒逼老师进一步学习。
“其实我一开始不理解校长的这个举动，但是今天下午看了21个学生的表现，我觉得这个活动搞得值！”张洪双老师告诉记者，虽然第一次创新学生难免有点紧张、怯场，但是考察发现：学生能活学活用的的确不是很多。“这说明我们的学生还真得多练习，把自己的口语表达能力提高上去。”