课程的主体内容，按照文化知识序列与学生认知序列相适应，由浅入深、循序渐进的原则，以蕴含中华优秀传统文化精华的一切经典文献为视域，以儒家文化为主体，兼取诸子百家及其它适宜的经典内容。

记者在现场看到了从初中到小学的传统文化课课本，虽然一纲多本，但小学一年级传统文化第一课的内容多为“勤学”。每一课都包括了“经典诵读”“晓事明理”“广闻博识”“学以致用”等内容，图文并茂。在小学课本中的“广闻博识”板块里，还有用甲骨文释意的部分。

让小学生产生亲切感，让中学生提高理解力

记者了解到，传统文化课的课程目标，各学段都有其侧重点。
在小学学段，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点。小学低年级让学生通过接触、记诵一些简单的格言警句、传统蒙学精粹等，重在对学生传统礼义规范的熏染与培养，让学生对中华优秀传统道德规范有初步的认知和践行；小学高年级让学生通过学习经典章句及相应的实践体验，对一些传统价值观和为人处世之道有较深入的领会和认知，形成初步的价值评判能力和行为习惯。

在初中阶段，以增强对中华优秀传统文化的感性认识和理解能力为重点，让学生通过对经典的学习，增强对中华传统美德的认知，提高对中华优秀传统文化的理解能力，形成一定的价值认同和道德实践能力。在高中学段，以增强学生对中华优秀传统文化经典的理性认识为重点，通过对优秀传统文化经典的研读，进一步丰厚中华传统文化学养，重点提高学生对中华优秀传统文化的理性分析和系统把握能力，形成坚定的文化信仰和文化自觉。

从小学到高中的必修课

作为地方必修课程，从小学到高中，不同学段传统文化课都有不同的学时安排。据悉，《中华优秀传统文化》是全国第一个面向中小学的传统文化课程方案，也是全国首套进入国民教育体系的中华优秀传统文化教材。山东日前已完成全国第一套进入国民教育体系的中华优秀传统文化教材审查工作。重点提高学生对中华优秀传统文化的理性分析和系统把握能力，形成坚定的文化信仰和文化自觉。