所属分类:童年（6－12岁）
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长春市民李先生20日在一个家长群中求助，儿子在学校受了委屈，可是他不知如何是好，想请家长们给出出主意。
事情是这样的：李先生的儿子亮亮今年上小学二年级，学校最近在开展课本剧的演出活动，亮亮辛辛苦苦写了一个星期的剧本被同班同学“抢”去了，亮亮不但没有当上课本剧主角，就连其中的一个小配角也因排练迟到一会儿而被夺走。
起因：临时换“导演”
据李先生说，儿子的作文一直写得不错。一个星期前，响应班级老师的号召，儿子开始写课本剧。“孩子特别重视，构思了很长时间，写完之后反复叮嘱我，让我给好好改改。”李先生说。
李先生仔细地看了这部课本剧，分三幕，构思完整，语言流畅，李先生特别高兴，“写得特别好，我一个字都没改。”李先生说。
亮亮拿着写好的剧本来到班上交给了班主任，班主任看后连连称赞，就叫亮亮自己组织同学演出。
亮亮在班上联络了一天，剧本虽好，可是竟没有几个人愿意演出，眼瞅着好戏要泡汤，班主任觉得太可惜，就跟亮亮说，希望他和班上组织能力特别强的小志合作，一起来找“演员”演出，亮亮欣然同意了。
不满：排练迟到被“换角”
小志拿到剧本后也很高兴，他回家修改了一下，加了一个角色，让剧本更加丰满了。不过这个剧本也由此变成了小志的剧本。
小志组织和协调能力很强，第二天，就找齐了“演员”。根据小志的安排，亮亮在剧中担任了一个小角色，亮亮虽然没有当上主角有点儿难过，但是课本剧能顺利演出，亮亮还是很高兴的。
当天午休排练的时候，因为亮亮去老师办公室有事回来晚了，亮亮急匆匆地往班上跑，还没到排练场，在走廊里遇到了同班同学，同学问他为啥这么着急，亮亮说他要回去排练课本剧。那位同学一听，就告诉亮亮，人家已经换人了。
亮亮一听受不了，气得哭了起来，到了排练现场就嚷了起来，由于情绪过于激动，自认为有理的亮亮并没有把自己的道理讲清楚，亮亮临时被“换角”了。
解决：当上了“副导演”
气不过的亮亮哭着去找了班主任老师，班主任也替亮亮抱屈，觉得小志他们这么做实在是有些过分。但是班主任也觉得亮亮当时的解决方法不对，不应该大吵大闹，而是应该和小志及同学们说清楚原因，取得谅解，之后继续排演。
可是事情已经发展到这个地步，班主任希望亮亮自己去和小志说清楚，大不了就把剧本要回来，自己重新组织同学进行排练。
亮亮得到老师传授的“秘籍”后，再次和小志“谈判”，小志认为亮亮已经迟到了，所以角色肯定是不能演了，就让亮亮做他的助手—副导演。而实际排练的过程中，亮亮就是在一旁帮着同学们提词。
爸爸的纠结：到底该咋管
亮亮回家后，和爸爸说了这事儿，李先生觉得小志不但“抢”了儿子的剧本，还抢夺了儿子当“演员”的权利。
“我确实不知道该怎么处理这件事，我支持让孩子们自己解决这件事，可是我对结果不满意，我觉得儿子还是受了委屈，我是不是从小就应该教孩子捍卫自己的权利呢？”李先生说。
亮亮的豁达：自己也有问题
爸爸认为儿子受了欺负，那么亮亮是怎么想的呢？新文化记者20日和亮亮聊了聊。
“你不想当这个剧的主角吗？”新文化记者问。
“我最近确实挺忙的，也没有那么多的精力弄这个课本剧，所以当个‘副导演’我觉得也行，我也相信小志会守承诺的，不会不让我当‘副导演’的。”亮亮说。
“当时排练迟到确实是有特殊的原因，为什么不把那个小角色要回来了呢？”新文化记者问。
“因为已经换了一位女同学，而且我觉得那位同学演得挺好的，我觉得要回来不太好。”亮亮说。
“爸爸觉得你受了委屈，你自己觉得呢？”新文化记者问。
“我觉得自己也是有问题的，以后得加强自己的组织能力，自己能找同学演就可以了。”亮亮说。
老师说法：家长不宜掺和过多
东北师大附中首席教师郝淑霞听了亮亮的故事，先夸了亮亮：“孩子性格挺好，对于女同学很有绅士风度，同时能够看到自己身上的不足，这孩子真不错。”
对于这件事情，郝淑霞老师首先希望家长能够放平心态，不宜声张，而是引导孩子智慧地去解决这个问题。首先，一定要保护好孩子的创作欲望，“剧本被拿走了，可以鼓励孩子再创作一个。”她说。
郝淑霞老师还给亮亮支招，一个好的剧本没有组织起同学们一起演出，原因可能是多方面的，比如说同学们不太了解你的这个剧本，还有可能是亮亮没说清楚。“以后再遇到这种事情，亮亮可以先给同学们‘讲戏’，等同学们感兴趣了，自然就有人参演了。”郝淑霞老师说。
“对于孩子和孩子之间的事情，家长不宜掺和过多，家长要做的是引导孩子，如何正确地去处理事情。”郝淑霞说。
长春市民李先生20日在一个家长群中求助，儿子在学校受了委屈，可是他不知如何是好，想请家长们给出出主意。
事情是这样的：李先生的儿子亮亮今年上小学二年级，学校最近在开展课本剧的演出活动，亮亮辛辛苦苦写了一个星期的剧本被同班同学“抢”去了，亮亮不但没有当上课本剧主角，就连其中的一个小配角也因排练迟到一会儿而被夺走。
起因：临时换“导演”
据李先生说，儿子的作文一直写得不错。一个星期前，响应班级老师的号召，儿子开始写课本剧。“孩子特别重视，构思了很长时间，写完之后反复叮嘱我，让我给好好改改。”李先生说。
李先生仔细地看了这部课本剧，分三幕，构思完整，语言流畅，李先生特别高兴，“写得特别好，我一个字都没改。”李先生说。
亮亮拿着写好的剧本来到班上交给了班主任，班主任看后连连称赞，就叫亮亮自己组织同学演出。
亮亮在班上联络了一天，剧本虽好，可是竟没有几个人愿意演出，眼瞅着好戏要泡汤，班主任觉得太可惜，就跟亮亮说，希望他和班上组织能力特别强的小志合作，一起来找“演员”演出，亮亮欣然同意了。
不满：排练迟到被“换角”
小志拿到剧本后也很高兴，他回家修改了一下，加了一个角色，让剧本更加丰满了。不过这个剧本也由此变成了小志的剧本。
小志组织和协调能力很强，第二天，就找齐了“演员”。根据小志的安排，亮亮在剧中担任了一个小角色，亮亮虽然没有当上主角有点儿难过，但是课本剧能顺利演出，亮亮还是很高兴的。
当天午休排练的时候，因为亮亮去老师办公室有事回来晚了，亮亮急匆匆地往班上跑，还没到排练场，在走廊里遇到了同班同学，同学问他为啥这么着急，亮亮说他要回去排练课本剧。那位同学一听，就告诉亮亮，人家已经换人了。
亮亮一听受不了，气得哭了起来，到了排练现场就嚷了起来，由于情绪过于激动，自认为有理的亮亮并没有把自己的道理讲清楚，亮亮临时被“换角”了。
解决：当上了“副导演”
气不过的亮亮哭着去找了班主任老师，班主任也替亮亮抱屈，觉得小志他们这么做实在是有些过分。但是班主任也觉得亮亮当时的解决方法不对，不应该大吵大闹，而是应该和小志及同学们说清楚原因，取得谅解，之后继续排演。
可是事情已经发展到这个地步，班主任希望亮亮自己去和小志说清楚，大不了就把剧本要回来，自己重新组织同学进行排练。
亮亮得到老师传授的“秘籍”后，再次和小志“谈判”，小志认为亮亮已经迟到了，所以角色肯定是不能演了，就让亮亮做他的助手—副导演。而实际排练的过程中，亮亮就是在一旁帮着同学们提词。
爸爸的纠结：到底该咋管
亮亮回家后，和爸爸说了这事儿，李先生觉得小志不但“抢”了儿子的剧本，还抢夺了儿子当“演员”的权利。
“我确实不知道该怎么处理这件事，我支持让孩子们自己解决这件事，可是我对结果不满意，我觉得儿子还是受了委屈，我是不是从小就应该教孩子捍卫自己的权利呢？”李先生说。
亮亮的豁达：自己也有问题
爸爸认为儿子受了欺负，那么亮亮是怎么想的呢？新文化记者20日和亮亮聊了聊。
“你不想当这个剧的主角吗？”新文化记者问。
“我最近确实挺忙的，也没有那么多的精力弄这个课本剧，所以当个‘副导演’我觉得也行，我也相信小志会守承诺的，不会不让我当‘副导演’的。”亮亮说。
“当时排练迟到确实是有特殊的原因，为什么不把那个小角色要回来了呢？”新文化记者问。
“因为已经换了一位女同学，而且我觉得那位同学演得挺好的，我觉得要回来不太好。”亮亮说。
“爸爸觉得你受了委屈，你自己觉得呢？”新文化记者问。
“我觉得自己也是有问题的，以后得加强自己的组织能力，自己能找同学演就可以了。”亮亮说。
老师说法：家长不宜掺和过多
东北师大附中首席教师郝淑霞听了亮亮的故事，先夸了亮亮：“孩子性格挺好，对于女同学很有绅士风度，同时能够看到自己身上的不足，这孩子真不错。”
对于这件事情，郝淑霞老师首先希望家长能够放平心态，不宜声张，而是引导孩子智慧地去解决这个问题。首先，一定要保护好孩子的创作欲望，“剧本被拿走了，可以鼓励孩子再创作一个。”她说。
郝淑霞老师还给亮亮支招，一个好的剧本没有组织起同学们一起演出，原因可能是多方面的，比如说同学们不太了解你的这个剧本，还有可能是亮亮没说清楚。“以后再遇到这种事情，亮亮可以先给同学们‘讲戏’，等同学们感兴趣了，自然就有人参演了。”郝淑霞老师说。
“对于孩子和孩子之间的事情，家长不宜掺和过多，家长要做的是引导孩子，如何正确地去处理事情。”郝淑霞说。