所属分类:童年（6－12岁）
转载自http://sd.sdnews.com.cn/jinan/201501/t20150130_1842531.htm
在经八路小学，二年级二班学生快乐参与“最强大脑挑战赛”
鲁网1月30日讯（山东商报记者张雯雯/文王晓峰/图）现在，正值省城中小学期末检测时间。一提到“期末”，相信大部分人脑海中都会浮现出这样的场景：越临近考试时间，学生情绪越紧张，家长们也要腾出时间陪孩子复习……但在市中区的部分小学，记者了解到，今年的期末测试不再用一张试卷做评价，而是改成了挑战赛的游戏形式，学生们通过“闯关”积累成绩。
试卷改闯关，学生狂集赞 “组团”竞赛增强集体荣誉感
在其他学校学生对期末测试感到忧心忡忡时，纬三路小学二年级一班的学生们却盼着语文期末闯关赛快点开始。“什么时候才能被抽中呀？我等不及了！”“我要集90个赞”……孩子们边等待边议论。
语文老师袁齐泽告诉记者，此次期末测试设置了“悦读汇”、“好书大家读”、“听记趣味赛”、“我是最棒的”四个关口，把孩子们一学期学习的内容一网打尽。“悦读汇”是孩子们朗读的展示，大家选择了课本中自己最喜欢的段落或篇章作为展示内容，需要经历小组互评，班级展示才能收集到预期自己制定的目标点赞数，胜利闯关。每个学生读完课文后，其他学生会为其举起点赞牌，点赞牌越多，成绩越好。学生泽泽原本上台前给自己设定的目标是集满90个赞，读完课文后，收获了97个赞，意外的“惊喜”让泽泽乐得合不拢嘴。“好书大家读”是孩子们课外阅读的交流会。在老师的神秘信封里装着不同等级的闯关题目，孩子们自己申报闯关的级别。如果觉得发挥不好，还可以申请再闯一次。“听记趣味赛”是在小组全员闯关的基础上，每小组再派4名代表进行PK。这一次，孩子们不是一个人在战斗，为了小组的荣誉，大家都一笔一划的写字，在不知不觉中增强了集体荣誉感。
袁齐泽老师说：“小学低年级学生刚入校，学习新知识，结交新朋友，这些人生的体验，不是一张期末测试卷可以评价的。用游戏的方式消除学生对考试的恐惧和紧张感，对培养良好的行为习惯，适应小学生活都有好处。”
“最强大脑”挑战赛搬进课堂 家长也来给学生打分
“以前提到期末考试就紧张，可这个学期，自从老师说不再做卷子，改成趣味挑战赛，我们就天天盼着。”“以前考试教室里特别安静，大家都低头写卷子，现在教室里充满加油声和欢呼声，就像过六一儿童节一样。”在经八路小学二年级二班的语文期末测试现场，学生们七嘴八舌的对记者说。“诗歌故事达人秀”、“汉字听写大赛”、“天才少年大赛”、“最强大脑挑战”……这些原本在电视上看到的真人秀栏目，如今也搬进了学校的课堂中。经八路小学校长侯绪芹介绍，新学期开始，低年级学科老师就制定了多元评价教学方案，一学期来，无论课堂学习，能力闯关，还是周挑战，月冠军，期末冲关，学生们都是在快乐的游戏和闯关的挑战中盘点收获，巩固知识，展示成长。在平时的教学中，老师会结合课本中的单元训练主题设计“知识竞赛”、“故事大赛”、“小作家赛”等。老师为每一位学生记录他们在这些游戏、闯关中的表现，以星级的形式积累起来，都成为期末阶段的评价组成部分。“例如，期末阶段的‘天才少年赛’就是在前期闯关中的最佳获胜者。获胜者的产生是经过班级海选到赛前选拔再到总决赛。一步步的挑战过程中，题目难度不断增大，由课内知识拓展到知识积累，又拓展到了口语表达。”侯绪芹说。最后一场决赛“能说会道关”要求选手对所抽到的话题进行2分钟现场描述。
而“聪明过人关”选手抢答，内容从课内到课外，从天文到地理，从科学到自然，从现代到历史，并允许选手向小组成员求助。“博览群书关”要求选手从六个主题中自选一个，给大家介绍一本最爱看的书。其他学生变成“粉丝”，纷纷给自己的偶像加油。而且孩子们总会在不同内容的期末挑战赛中找到自己的长项。拿到一张属于自己的闯关证书。
通过这样的测试方式，孩子们背课文更有劲头了，一些平时学习不太认真的学生，为了不拖小组后腿，每天也努力背课文、练写字。另外，以往的期末测试都是老师给评价，计成绩，今年，学校还邀请了部分家长当“评委”，给学生点赞。
数学测试不再算数写公式 一年级摆小棒，二年级画图
在泉景中学小学部，从这学期开始，低年级的数学期末质量检测，打破“一张试卷”这种单一的笔试测试方式，改成了更具操作性和趣味性的“多元评价”。
记者了解到，泉景中学小学部的一年级数学采取面试的方式，让学生按要求通过摆小棒完成三项基本任务。面对这么有趣的“考试”，学生毫无压力，可以完全放松地投入其中。孩子们根据要求独立思考，动手分一分、数一数、摆一摆，完成操作。教师在这个过程中观察学生的基本数学意识，观察学生的操作行为和习惯，并通过学生有意识或无意识的动作行为，判断学生的思维走向与发展，通过A+、A、A-、B、C五个等级给予定性记录。
二年级则采取开放式答卷的方式，给出一道与以往测试有所不同的实际问题。学生无法直接用套算式的方法解答，而需要综合运用所学知识，用自己的方法灵活做出分析、判断，并用数学的方式简要给出答案。面对这样的题目，大部分孩子都运用了画图的方法解决问题。
对于这种评价方式，学生们都感觉很新奇。“本来觉得考试很紧张，结果玩着就过去了，以后再也不害怕考试了。”学生小王说。
在经八路小学，二年级二班学生快乐参与“最强大脑挑战赛”
鲁网1月30日讯（山东商报记者张雯雯/文王晓峰/图）现在，正值省城中小学期末检测时间。一提到“期末”，相信大部分人脑海中都会浮现出这样的场景：越临近考试时间，学生情绪越紧张，家长们也要腾出时间陪孩子复习……但在市中区的部分小学，记者了解到，今年的期末测试不再用一张试卷做评价，而是改成了挑战赛的游戏形式，学生们通过“闯关”积累成绩。
试卷改闯关，学生狂集赞 “组团”竞赛增强集体荣誉感
在其他学校学生对期末测试感到忧心忡忡时，纬三路小学二年级一班的学生们却盼着语文期末闯关赛快点开始。“什么时候才能被抽中呀？我等不及了！”“我要集90个赞”……孩子们边等待边议论。
语文老师袁齐泽告诉记者，此次期末测试设置了“悦读汇”、“好书大家读”、“听记趣味赛”、“我是最棒的”四个关口，把孩子们一学期学习的内容一网打尽。“悦读汇”是孩子们朗读的展示，大家选择了课本中自己最喜欢的段落或篇章作为展示内容，需要经历小组互评，班级展示才能收集到预期自己制定的目标点赞数，胜利闯关。每个学生读完课文后，其他学生会为其举起点赞牌，点赞牌越多，成绩越好。学生泽泽原本上台前给自己设定的目标是集满90个赞，读完课文后，收获了97个赞，意外的“惊喜”让泽泽乐得合不拢嘴。“好书大家读”是孩子们课外阅读的交流会。在老师的神秘信封里装着不同等级的闯关题目，孩子们自己申报闯关的级别。如果觉得发挥不好，还可以申请再闯一次。“听记趣味赛”是在小组全员闯关的基础上，每小组再派4名代表进行PK。这一次，孩子们不是一个人在战斗，为了小组的荣誉，大家都一笔一划的写字，在不知不觉中增强了集体荣誉感。
袁齐泽老师说：“小学低年级学生刚入校，学习新知识，结交新朋友，这些人生的体验，不是一张期末测试卷可以评价的。用游戏的方式消除学生对考试的恐惧和紧张感，对培养良好的行为习惯，适应小学生活都有好处。”
“最强大脑”挑战赛搬进课堂 家长也来给学生打分
“以前提到期末考试就紧张，可这个学期，自从老师说不再做卷子，改成趣味挑战赛，我们就天天盼着。”“以前考试教室里特别安静，大家都低头写卷子，现在教室里充满加油声和欢呼声，就像过六一儿童节一样。”在经八路小学二年级二班的语文期末测试现场，学生们七嘴八舌的对记者说。“诗歌故事达人秀”、“汉字听写大赛”、“天才少年大赛”、“最强大脑挑战”……这些原本在电视上看到的真人秀栏目，如今也搬进了学校的课堂中。经八路小学校长侯绪芹介绍，新学期开始，低年级学科老师就制定了多元评价教学方案，一学期来，无论课堂学习，能力闯关，还是周挑战，月冠军，期末冲关，学生们都是在快乐的游戏和闯关的挑战中盘点收获，巩固知识，展示成长。在平时的教学中，老师会结合课本中的单元训练主题设计“知识竞赛”、“故事大赛”、“小作家赛”等。老师为每一位学生记录他们在这些游戏、闯关中的表现，以星级的形式积累起来，都成为期末阶段的评价组成部分。“例如，期末阶段的‘天才少年赛’就是在前期闯关中的最佳获胜者。获胜者的产生是经过班级海选到赛前选拔再到总决赛。一步步的挑战过程中，题目难度不断增大，由课内知识拓展到知识积累，又拓展到了口语表达。”侯绪芹说。最后一场决赛“能说会道关”要求选手对所抽到的话题进行2分钟现场描述。
而“聪明过人关”选手抢答，内容从课内到课外，从天文到地理，从科学到自然，从现代到历史，并允许选手向小组成员求助。“博览群书关”要求选手从六个主题中自选一个，给大家介绍一本最爱看的书。其他学生变成“粉丝”，纷纷给自己的偶像加油。而且孩子们总会在不同内容的期末挑战赛中找到自己的长项。拿到一张属于自己的闯关证书。
通过这样的测试方式，孩子们背课文更有劲头了，一些平时学习不太认真的学生，为了不拖小组后腿，每天也努力背课文、练写字。另外，以往的期末测试都是老师给评价，计成绩，今年，学校还邀请了部分家长当“评委”，给学生点赞。
数学测试不再算数写公式 一年级摆小棒，二年级画图
在泉景中学小学部，从这学期开始，低年级的数学期末质量检测，打破“一张试卷”这种单一的笔试测试方式，改成了更具操作性和趣味性的“多元评价”。
记者了解到，泉景中学小学部的一年级数学采取面试的方式，让学生按要求通过摆小棒完成三项基本任务。面对这么有趣的“考试”，学生毫无压力，可以完全放松地投入其中。孩子们根据要求独立思考，动手分一分、数一数、摆一摆，完成操作。教师在这个过程中观察学生的基本数学意识，观察学生的操作行为和习惯，并通过学生有意识或无意识的动作行为，判断学生的思维走向与发展，通过A+、A、A-、B、C五个等级给予定性记录。
二年级则采取开放式答卷的方式，给出一道与以往测试有所不同的实际问题。学生无法直接用套算式的方法解答，而需要综合运用所学知识，用自己的方法灵活做出分析、判断，并用数学的方式简要给出答案。面对这样的题目，大部分孩子都运用了画图的方法解决问题。
对于这种评价方式，学生们都感觉很新奇。“本来觉得考试很紧张，结果玩着就过去了，以后再也不害怕考试了。”学生小王说。