2001年，大学毕业的聂强进入济钢高中，除了常规的教物理课，领导还安排他当班主任。“我喜欢教师这个职业，本身自己又是个比较细心、严谨的人，所以在学生管理中一直很用心。”聂强说。
从教17年，聂强不但探索出了丰富的带班模式，还和每届学生都保持密切的联系。他告诉记者，前几天，他带的第一届毕业生中有个女生，最近工作压力大，便从QQ上找聂强谈心，聊了一会儿感觉心情很舒畅

。“这些年，总有很多毕业生会主动找我聊天，聊工作、聊家庭、聊生活，我很乐意成为他们的‘出气筒’，总是被需要，时常被人想起，这种幸福感是其他职业体会不到的。”聂强骄傲地说。正如他自己所说，表面看似不苟言笑的聂强其实有一颗细致、柔软的心。学生对他的评价是：严肃又不失幽默，严谨又不失灵活。他可以板起脸来对学生进行制度化约束，也可以在运动场上和学生打成一片，课间时，还喜欢到班里和学生聊天，看到有情绪的学生及时为其心理疏导。除了“老班”这个称呼，大家更喜欢叫他“聂爸爸”。

在学生给他写的信中记者注意到，聂强对学生的关爱是润物细无声的，他会时常叮嘱学生按时吃饭，会根据每个学生的性格特点因材施教，更会在高考送考时跟每个孩子击掌加油。除了在班级管理上被学生认可，聂强的业务能力更是常年保持较高水准。他一直珍藏着从教18年来的“宝贝”：一本本的教案。

他说，这些年，他一直坚持认真备课，写教案。每次无论大小测验，学生在做试卷的同时，聂强也会跟着做，在答题中还会考虑怎么给学生讲解这道题会更合适。“高考结束后，我做了一遍今年的物理题，110分的题得了104分，因审题失误错了一个选择题，我得好好反思总结。”聂强笑着说。

“以道治班”引众人点赞班级管理实行“四权分立”作为山东省教科院家校共育课题的教研员，学校生物老师程鹏更是创新班级管理方式，用道德经的思想来管理班级，以道治班，以柔克刚，收获了不一样的效果。程鹏告诉记者，家校沟通和学生自主管理对于班主任来说非常重要。“现在的孩子都讲个性，一味的管教和打压只会让事情越来越糟。

只有分析其背后原因，采取正面引导方式，才能让学生接受。”程鹏说。