所属分类:呵护下一代
转载自http://news.e23.cn/baby/Content/2010-11-30/2010B3000130
作者：韩晓璨 李永
“在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。”
最近，2009年教育进展国际评估组织的这个调查结果，经媒体披露后，在国内引起广泛关注。记者采访发现，教育界人士对此结果存疑。同时，年轻家长对于培养孩子的想象力越来越重视。
教育界不认可“倒数第一”
上述结论是2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行调查后产生的。该组织又是怎么回事呢?
山东师范大学教育学院的向海英副教授说，“教育进展国际评估组织”是一个专门对各个国家的教育水平进行评估和比较的机构，在国际上有一定的权威性。关于孩子想象力的此番调查能说明一些问题，但可能并不是很严谨，更多的可能是一种概括性的研究。对于想象力的一般的测试方法是让儿童对一些图形、问题进行观察做出反应和判断。专家根据儿童给出的解答来评估孩子的想象力。
该学校讲师冯永刚称，做这样的调查需要选取非常庞大的样本。就中国来说，城市的儿童和农村的儿童，东部的儿童和西部的儿童，经济发达地区和不发达地区的儿童的差别都非常大。做这样一个调查，要耗费大量的人力、物力、财力，甚至需要相关国家政府职能部门和高校科研机构的配合。就这点来说，此调查的准确性和科学性值得商榷。
山东省教育厅有关人士透露，教育部门也有自己的科研机构，这些机构所做的一些研究结果可能与上述结论不尽相同。济南市教育局的曹先生说，由于不知道该组织采用了什么样的调查手段、调查系统和研究方法，对其调查结果存疑。
有的年轻家长要学郑渊洁
“想象力”到底为何物?调查中，家长与学生的理解五花八门。市民姜女士的儿子上小学的时候，比较爱看科幻杂志，喜欢写科幻小说。现在，孩子开始读初中了，她担心看科幻小说影响孩子学习，就不让孩子买杂志了。“写科幻小说就是想象力的表现吧!其他的我真的没有注意。”她说。对此，她的儿子说：“想象力其实就是好奇心，现在父母只看重成绩，我哪还有什么想象力?”
根据百度百科的解释，想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。想象力是人类创新的源泉。培养想象力，一是要积累知识，二是要保持好奇心，三是要有活跃的思维能力。
34岁的刘先生认识得更为清晰。他说，想象力对一个孩子来说意味着创新能力和创造力，这对于孩子以后在社会上的生存和发展都有很大的作用。没有想象力的孩子很有可能被将来的社会所淘汰。他经常带孩子去逛博物馆和科技馆，希望孩子能得到启发。他还希望能找到培养想象力的书籍，能够帮助他更好地培养孩子。
做产品设计的王先生今年32岁，孩子还未上幼儿园。他说，为了保护孩子的想象力不被扼杀，他可能不会让自己的孩子去正规学校里接受教育。而是考虑像郑渊洁那样让孩子在家里学习，由家长进行教育。
一些孩子的想象力被埋没
谈到想象力，济南市花园路小学的韩老师称，孩子之间在这方面的差别挺大。总体感觉孩子年龄越大，想象力可能会更差一些。
冯永刚讲师说，孩子的想象力是一种潜在的东西，可能不会消亡，但是会被埋没。孩子需要的是一个能激发想象力的机会，需要适当的启发和指引。在有些中小学生的创新比赛中，一些新奇的想法都是学生自己想出来的，这种创意连指导老师也想不出来。教师在对孩子的教育中，应该学会尊重和理解一些“差生”，因为这些“差生”并非智力水平低下，而是一些想象力丰富但无法被理解的孩子。
对此，向海英也有相似的看法。她说，想象力就像是潜藏在孩子的头脑中的巨大宝藏，予以适合的引导才能激发出孩子的智慧。学校和家长要加强配合。一方面，鼓励孩子积极动脑，上艺术类课程，让孩子从绘画、音乐中获得启发。另一方面，对于想象力的培养渗透到了生活中的每个细节当中，老师和家长要提高认识，注意自己的言行可能会给孩子带来的影响。不要为了追求大人眼里所谓的正确而扼杀了孩子丰富的想象力。
想象力的培养需要让孩子和同龄人在互动和游戏中实现。如果把孩子放在一个没有同龄人的环境中，孩子可能变得闭塞而自我，不利于成长。孩子的每项能力都有一个特定的最佳学习时期，比如童年时期是孩子学习语言最好的阶段。如果在这个时期，没有对孩子进行科学培养，将是得不偿失的。郑渊洁式的家庭教育不宜复制。
做一个鼓励孩子冒险的家长
据了解，目前在济南还没有任何专门针对孩子想象力的培训机构。一些早教机构开设的一些音乐和美术课程，涉及了这方面的培养。事实上，在幼儿和小学的一些课程设置中，一些艺术类课程对培养孩子的想象力有很大好处。如绘画、音乐和一些手工制作都能开发孩子的想象和创新能力。在日常的教育工作中，穿插一些类似课程，就是培养孩子想象力的最好方式。
要培养孩子的想象力，家长应该改变一些不科学的教育观念。
冯永刚说，首先，家长们要知道“知识”和“想象力”之间的区别。比如，让孩子学习背唐诗，锻炼的是孩子的记忆能力。如果家长过分追求“背唐诗”能够带给自己的满足感，很有可能会影响到孩子的想象力发展。
其次，家长一定不要以成人惯有的思维来限制孩子的思想，而是要鼓励孩子去适当“冒险”。很多家长对孩子过分关注和宠溺，从来不让孩子做任何冒险的事情，也不肯让孩子搞任何破坏。这在无意中就限制了孩子想象力的发展，耗减掉了孩子的好奇心。家长应该学会放手，在一定限度内鼓励自己的孩子去冒险，培养孩子的独立意识。
相关链接 想象力比知识更重要
创新是一个民族的灵魂。创新离不开想象力，换言之，想象力就是一个民族的灵魂。一个想象力匮乏的民族，必将失去竞争力、失去未来，甚至失去人类梦寐以求的浪漫和精彩。
爱因斯坦认为，想象力之所以比知识更重要，是因为知识是有限的、相对固定的，而想象力则概括着世界上的一切，从而成为人类知识进化的源泉和科学研究中的实在因素。当然并不是否定知识的重要性，而是为了提醒人们要更加重视培养想象力。况且，想象力通常是建立在对人类已有知识成果全面把握和深刻领悟的基础上的。离开了必要的知识积累，想象力往往只能成为“不结果实的花朵”。我们在学习的过程中不能走向另一个极端，而应努力实现二者的有机统一。 (东方网)
作者：韩晓璨 李永
“在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。”
最近，2009年教育进展国际评估组织的这个调查结果，经媒体披露后，在国内引起广泛关注。记者采访发现，教育界人士对此结果存疑。同时，年轻家长对于培养孩子的想象力越来越重视。
教育界不认可“倒数第一”
上述结论是2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行调查后产生的。该组织又是怎么回事呢?
山东师范大学教育学院的向海英副教授说，“教育进展国际评估组织”是一个专门对各个国家的教育水平进行评估和比较的机构，在国际上有一定的权威性。关于孩子想象力的此番调查能说明一些问题，但可能并不是很严谨，更多的可能是一种概括性的研究。对于想象力的一般的测试方法是让儿童对一些图形、问题进行观察做出反应和判断。专家根据儿童给出的解答来评估孩子的想象力。
该学校讲师冯永刚称，做这样的调查需要选取非常庞大的样本。就中国来说，城市的儿童和农村的儿童，东部的儿童和西部的儿童，经济发达地区和不发达地区的儿童的差别都非常大。做这样一个调查，要耗费大量的人力、物力、财力，甚至需要相关国家政府职能部门和高校科研机构的配合。就这点来说，此调查的准确性和科学性值得商榷。
山东省教育厅有关人士透露，教育部门也有自己的科研机构，这些机构所做的一些研究结果可能与上述结论不尽相同。济南市教育局的曹先生说，由于不知道该组织采用了什么样的调查手段、调查系统和研究方法，对其调查结果存疑。
有的年轻家长要学郑渊洁
“想象力”到底为何物?调查中，家长与学生的理解五花八门。市民姜女士的儿子上小学的时候，比较爱看科幻杂志，喜欢写科幻小说。现在，孩子开始读初中了，她担心看科幻小说影响孩子学习，就不让孩子买杂志了。“写科幻小说就是想象力的表现吧!其他的我真的没有注意。”她说。对此，她的儿子说：“想象力其实就是好奇心，现在父母只看重成绩，我哪还有什么想象力?”
根据百度百科的解释，想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。想象力是人类创新的源泉。培养想象力，一是要积累知识，二是要保持好奇心，三是要有活跃的思维能力。
34岁的刘先生认识得更为清晰。他说，想象力对一个孩子来说意味着创新能力和创造力，这对于孩子以后在社会上的生存和发展都有很大的作用。没有想象力的孩子很有可能被将来的社会所淘汰。他经常带孩子去逛博物馆和科技馆，希望孩子能得到启发。他还希望能找到培养想象力的书籍，能够帮助他更好地培养孩子。
做产品设计的王先生今年32岁，孩子还未上幼儿园。他说，为了保护孩子的想象力不被扼杀，他可能不会让自己的孩子去正规学校里接受教育。而是考虑像郑渊洁那样让孩子在家里学习，由家长进行教育。
一些孩子的想象力被埋没
谈到想象力，济南市花园路小学的韩老师称，孩子之间在这方面的差别挺大。总体感觉孩子年龄越大，想象力可能会更差一些。
冯永刚讲师说，孩子的想象力是一种潜在的东西，可能不会消亡，但是会被埋没。孩子需要的是一个能激发想象力的机会，需要适当的启发和指引。在有些中小学生的创新比赛中，一些新奇的想法都是学生自己想出来的，这种创意连指导老师也想不出来。教师在对孩子的教育中，应该学会尊重和理解一些“差生”，因为这些“差生”并非智力水平低下，而是一些想象力丰富但无法被理解的孩子。
对此，向海英也有相似的看法。她说，想象力就像是潜藏在孩子的头脑中的巨大宝藏，予以适合的引导才能激发出孩子的智慧。学校和家长要加强配合。一方面，鼓励孩子积极动脑，上艺术类课程，让孩子从绘画、音乐中获得启发。另一方面，对于想象力的培养渗透到了生活中的每个细节当中，老师和家长要提高认识，注意自己的言行可能会给孩子带来的影响。不要为了追求大人眼里所谓的正确而扼杀了孩子丰富的想象力。
想象力的培养需要让孩子和同龄人在互动和游戏中实现。如果把孩子放在一个没有同龄人的环境中，孩子可能变得闭塞而自我，不利于成长。孩子的每项能力都有一个特定的最佳学习时期，比如童年时期是孩子学习语言最好的阶段。如果在这个时期，没有对孩子进行科学培养，将是得不偿失的。郑渊洁式的家庭教育不宜复制。
做一个鼓励孩子冒险的家长
据了解，目前在济南还没有任何专门针对孩子想象力的培训机构。一些早教机构开设的一些音乐和美术课程，涉及了这方面的培养。事实上，在幼儿和小学的一些课程设置中，一些艺术类课程对培养孩子的想象力有很大好处。如绘画、音乐和一些手工制作都能开发孩子的想象和创新能力。在日常的教育工作中，穿插一些类似课程，就是培养孩子想象力的最好方式。
要培养孩子的想象力，家长应该改变一些不科学的教育观念。
冯永刚说，首先，家长们要知道“知识”和“想象力”之间的区别。比如，让孩子学习背唐诗，锻炼的是孩子的记忆能力。如果家长过分追求“背唐诗”能够带给自己的满足感，很有可能会影响到孩子的想象力发展。
其次，家长一定不要以成人惯有的思维来限制孩子的思想，而是要鼓励孩子去适当“冒险”。很多家长对孩子过分关注和宠溺，从来不让孩子做任何冒险的事情，也不肯让孩子搞任何破坏。这在无意中就限制了孩子想象力的发展，耗减掉了孩子的好奇心。家长应该学会放手，在一定限度内鼓励自己的孩子去冒险，培养孩子的独立意识。
相关链接 想象力比知识更重要
创新是一个民族的灵魂。创新离不开想象力，换言之，想象力就是一个民族的灵魂。一个想象力匮乏的民族，必将失去竞争力、失去未来，甚至失去人类梦寐以求的浪漫和精彩。
爱因斯坦认为，想象力之所以比知识更重要，是因为知识是有限的、相对固定的，而想象力则概括着世界上的一切，从而成为人类知识进化的源泉和科学研究中的实在因素。当然并不是否定知识的重要性，而是为了提醒人们要更加重视培养想象力。况且，想象力通常是建立在对人类已有知识成果全面把握和深刻领悟的基础上的。离开了必要的知识积累，想象力往往只能成为“不结果实的花朵”。我们在学习的过程中不能走向另一个极端，而应努力实现二者的有机统一。 (东方网)