孩子们学业的提高同样体现在了分数上。“现在班上学生平均分达到60多分，90分以上的平均一次考试有3-4个，不识字的同学虽然考的分数不高，因为基础差，但我有帮他们做课下辅导，一个字一个字地教，差不多现在能写两百个字。”
孩子们与自己的课文插画作品。
明信片寄来梦想
到汕头红场之后，和赵一蓉想象的不同的地方有很多，“比如，我会跟这边的孩子说我不是这里的人，我是桂林人，回家的时间花掉大半天，他们对这个没有概念 ，会说：‘桂林这么远是不是和水头（旁边的一个镇）一样远？’”赵一蓉说，孩子们没有距离的概念。
赵一蓉在支教的第一学期期末，通过“美丽中国”联系了几个美国加州大学圣地亚哥分校的大学生，让他们给她的学生寄来了大概50张左右的明信片，明信片上写了一些对学生们的鼓励，还有分享了他们自己的故事。赵一蓉也邀请一个日本朋友和一个印度的朋友亲自到红场希望小学，教孩子们折纸、做手工，“学生会意识到日本的文字和我们的汉字长得很像，对世界有多元的认识，更立体形象。”
“孩子们后来跟我分享，说印度老师来了之后，发现原来印度人吃饭的方式、生活习俗、食物等和我们有很大差别。通过这些事情，他们能更加包容，更理解原来有些人和我们不同。原来对美国在哪没有概念，现在至少4个同学告诉我，他们想去不同国家读书，看看那里的风俗文化，希望学好英语。”
除此之外，赵一蓉也特别注意了解每一个孩子，甚至他们的家庭。比如有一个男生，他自己的成绩、学习基础比较好，赵一蓉在了解完他们家庭情况后，鼓励他的家人支持他继续读书，争取在学业生涯上走得更远。
赵一蓉也会让学生们谈谈梦想，“比如有些人想当老师、科学家、医生，这些非常好，但想做到这些必须有充分的教育储备。也有一些人梦想当厨师、裁缝，也很好啊，教育最大的意义在于能够给你思考和选择的机会。” 濞戞挸顦遍崺宥夊礂鐎ｎ偅鐒块柨娑虫嫹闁稿繐鐗撻。顐﹀礆閿燂拷闁挎稑鏈粣鎰偓瑙勭箓閵囧鎮顒傜濞存粠鍏涚粭銏ゅ疮閸℃鍘旈柨娑樻湰鐎氱偓寰勫顒夋▼濞戞挴鍋撶紓鍐╁灦婢э妇浜搁敓锟�