随后，历下三幼的4位教师代表分享幼儿在益智区游戏中发生的小故事，《“小先生”的故事》讲述教师以“小先生制”的策略鼓励发展水平较高的幼儿教给发展水平较低的幼儿游戏方法；《“兔子棋”的输赢风波》讲述教师采用经验迁移的策略，引导幼儿接纳舒缓游戏中输赢的情绪认知。
济南市章丘区教育教学研究中心专家郭道胜作点评及专题报告，讲述思维的重要性，他提出，“核心素养的核心是思维素养，应当为幼儿创设能够激发他们主动探索、思考、想象和创造的游戏环境，以益智区游戏为基、益智为本、思维为魂，促进幼儿综合素养的提升”。
随后，历下三幼的4位教师代表分享幼儿在益智区游戏中发生的小故事，《“小先生”的故事》讲述教师以“小先生制”的策略鼓励发展水平较高的幼儿教给发展水平较低的幼儿游戏方法；《“兔子棋”的输赢风波》讲述教师采用经验迁移的策略，引导幼儿接纳舒缓游戏中输赢的情绪认知。
济南市章丘区教育教学研究中心专家郭道胜作点评及专题报告，讲述思维的重要性，他提出，“核心素养的核心是思维素养，应当为幼儿创设能够激发他们主动探索、思考、想象和创造的游戏环境，以益智区游戏为基、益智为本、思维为魂，促进幼儿综合素养的提升”。