心智障碍者和志愿者在周末徒步前热身。 于亚妮 图
障碍是我们造成的，不是孩子
听到回答的那一刻，王晓更回忆，她恨不得小姑娘是自己的老师。
他们很快融入了当地的圈子：邻居们会主动邀请陈务去家里做客；陈务滑雪、打高尔夫，都是免费的，这是特殊孩子的福利。
陈务班里有一对双胞胎同学，和陈务同岁，都是唐氏综合征。两个孩子的妈妈告诉王晓更，当年孩子确诊后，医生跟她说不要担心，“这两个孩子以后想做什么就做什么。”
美国医生并非盲目乐观。《国外残疾儿童家庭支持中家庭角色的变迁及对中国的启示》（胡晓毅，2016）一文中有如下介绍：
20世纪70年代，去机构化、让残疾儿童回归主流的思潮，已经在欧美国家蓬勃兴起；
1990年，美国颁布《残疾儿童保障法》，专业人员对家长进行系统培训，“弥补”家长教养孩子知识和技能的不足；
1994年联合国教科文组织通过《萨拉曼卡宣言》，明确残疾儿童的教育是家长与专业人员的共同责任；
至此，家庭支持的内容开始拓宽，包括对家庭提供经济补助、医疗保险、心理咨询、无障碍设施等；形式从培训拓展到入户服务、家长互助等；提供者从专业人员延伸到志愿者、政府工作者、在校学生等。
这些点滴的家庭支持让王晓更对残障的认识慢慢改变，变化的还有陈务——他有朋友了。
翻开照片可以看到，15岁前和陈务合照的都是年纪大的人，15岁后，他身边多是同龄人。
有一天王晓更和丈夫说话声音很大，陈务大声说了句“shut up(闭嘴)”。王晓更吓坏了，儿子从小到大扮演的，不都是被训斥后抹眼泪的角色吗，如今怎么会训斥父母？
她把这当成棘手的问题，向身边人求教。周围的妈妈们觉得很正常，青春期的男孩子不都这样吗？
陈务开始越来越多说不，不像从前父母出门见人吃饭，走到哪他得跟到哪。他开始有独立判断能力了。
他的变化让王晓更反思，同样的孩子，为什么在中国谨小慎微，在美国却可以没有障碍地生活？她慢慢意识到，障碍是我们造成的，不是孩子的问题。
丈夫5年外派工作到期，一家人回到中国，王晓更迫切地希望把在美国的体验引进中国。
2011年5月，她和15位特殊儿童家长自发组织了融爱融乐心智残障者家庭支持中心（以下简称“融爱融乐”）。
越来越多的心智障碍者家长在行动。
在“融爱融乐”成立三年后，2014年7月，全国18家各地家长组织成立非营利性网络化组织——全国心智障碍者家长组织联会（以下简称为“联会”），期望实现心智障碍者及其家庭全面平等融入社会，更有尊严地生活。王晓更是首届理事长。
陈务房间里挂的照片。于亚妮 图